从“背答案”到“会解题” 国内首个机器人学校开学了

6月29日，浙江杭州迎来了一场别开生面的开学典礼，入学的是一群形态各异的机器人。它们来自工业、服务、安保、文娱等多个领域，将在这里接受系统化的培训。

这些机器人学员将经历与人类学生相似的流程，包括入校、分班、学习技能，最终获得“技能证书”后才能投入工作岗位。此次开学引发了人们对机器人为何需要“上学”、它们将学习哪些技能以及如何实现“四肢灵活、大脑聪明”的关注。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同制造商的机器人和机器狗整齐排列。其中一些机器人刚下生产线，外壳上还留有装配痕迹；另一些则已配备基础运动模块，具备行走和跳跃能力。尽管它们姿态和出身各不相同，但现在都拥有一个共同的身份——杭州机器人学校的首批“新生”。

一位名为“机器人无际”的学员表示，一个月前它还只是一个只会行走的“铁疙瘩”，现在已经学会了说话、识别方向和与人交流，感觉“更有思想了”。

机器人为何需要上学？

根据国际机器人联合会《2025世界机器人报告》，中国在2024年新增了29.5万台工业机器人，占全球总量的54%。然而，机器人的数量增长并未与之匹配的有效应用增长。许多机器人虽然能够完成行走、跳舞甚至后空翻等动作，但由于缺乏在复杂场景下的决策能力、岗位适配的专业技能以及可验证的安全规范，它们在实际应用中仍面临挑战，这正是当前机器人落地前的能力短板。

一家机器人企业负责人靳兴来指出，目前企业在硬件制造能力方面已相对成熟，但在软件实力方面仍有提升空间。

企业的这一需求促使杭州机器人学校创新办学模式。据了解，该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，旨在为机器人本体提供“职业技能”培训与认证。

学校的创办初衷是让机器人具备更强的“思考”能力。今年5月，研究团队公布了其自主研发的“无际大脑”，该技术在传统的视觉-语言-动作架构基础上增加了逻辑推理层。过去，机器人主要依靠“记忆”来应对场景；现在，它们能够自主进行推演、判断和决策，实现了从“背答案”到“会解题”的转变。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

机器人在学校里将学习什么？

朱世强介绍，学校借鉴了人类教育机构的理念，课程内容包括机器人如何遵守伦理道德和法律法规。学校设计了一整套课程体系，涵盖认知、物体识别、交流对话、情感陪伴、运动和行走等课程。虽然课程体系完整，但会根据每台机器人入校时的具体情况，为其制定个性化的培养计划。

杭州机器人学校场景组工程师赵晗补充说，学校借鉴了人类职业教育体系，创设了德、智、体、美、劳五维培育模式，全方位提升机器人的综合素养，包括伦理安全、感知能力、运动性能、美学表现以及场景实操。赵晗表示，机器人入学后首先会进行“体检”，然后根据其能力进行分科培养。

赵晗进一步解释：“入学后，我们会根据机器人之前的能力评估以及毕业要求，进行分科培养。这包括体校、艺校、技校、卫校等不同的培养方向，然后针对性地为机器人进行大脑和智能体的赋能。”

在“体校”课程中，一台乒乓球机器人通过大脑与身体的协同训练，能够精准判断来球方向并完成正反手击球。在“陪伴机器人体验区”，一名测试员发出叹息声，旁边的机器人识别到后主动上前安慰，并讲了一个笑话来逗他开心。

通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，机器人实现了能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》。最终，每台机器人将实现“一机一码”持证上岗，从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续跟踪机器人实际工作中的表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，“技能学习+场景适配”的系统化培训极大地加速了机器人落地应用的速度。

张乐表示：“要把机器人应用到真实场景中，只做好某一个方面是不够的。近两年机器人行业发展迅速，大家都在争分夺秒。依托机器人学校提供的更多场景数据，可以大大缩短机器人在实际场景中的训练时间，有助于加快其落地进程。”

与二次开发或简单的场景训练场不同，机器人学校更侧重于大脑赋能和智能体的集成。杭州机器人学校创始人朱世强介绍，从该校毕业的机器人，获得的不仅仅是一张证书，更是一套能够持续迭代的能力训练体系，它们在真实场景中还能继续学习和进步。

朱世强展望未来：“我们将不断完善整个体系，提高机器人培养成才的比例，让更多的机器人投入应用，更好地服务人类。”