香港副学士，低分上名校？

在中国新闻周刊记者孙厚铭的报道中，随着各省高考分数线在6月23日后陆续公布，陈峰咨询香港副学士课程的学生和家长数量显著增加。他们普遍关注的问题是，高考分数仅400多分是否能申请香港副学士，以及两年后能否顺利升入香港高校本科。这些学生中，一部分未能达到本科录取线，另一部分则希望通过此途径提升本科院校层次。副学士作为一种源自欧美、为期两年的本科预科教育，其毕业生若能升入香港高校本科并完成学业，最终获得的毕业证书与直接入读本科的学生无异，因此被视为“学历跳板”。

陈峰，一位刚从香港都会大学国际贸易专业本科毕业的副学士毕业生，向《中国新闻周刊》表示，近年来内地学生对香港副学士的兴趣日益浓厚，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生能否进入理想的本科院校，很大程度上取决于副学士阶段的学业成绩、语言能力及综合表现。新东方前途出国的数据显示，2025年选择申请香港副学士的内地学生已达8200人，而完成副学士到本科毕业的总花费通常超过百万元。陈峰常提醒咨询者，香港副学士的学习方式、节奏及生活环境与内地高中存在显著差异，它提供了一个重新竞争的机会，但同时也伴随着不确定性。

“学历跳板”的吸引力显而易见。广东考生柳慧高考成绩距本科线仅几分之差，不愿选择专科。复读或直接申请海外本科对她而言都存在不确定性，尤其是在语言和课外经历方面。香港副学士无需高考成绩，可在高考放榜前凭平时成绩获得有条件录取，放榜后即可换取正式录取，流程快捷。留学机构宣传称，即使高考成绩仅300多分，也有机会申请副学士，并最终升入“港八大”之一的本科。副学士毕业后，学生可直接衔接本科大三，学费也仅为同校本科的一半。相比内地“专升本”需五年毕业且可能面临就业歧视，香港副学士提供了更具吸引力的路径。

王海蒂在2018年赴港就读副学士，当时相关信息稀少。硕士毕业后，她创办留学机构，发现咨询者的问题已从“什么是副学士”转变为“如何申请”及“升学规划”。不同香港高校副学士的申请门槛各异，有的高考成绩三四百分即可，有的则要求本科线以上及90分以上的英语成绩。新东方亚洲英语系业务主管冯越指出，近两年通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%，每年有数千内地学生赴港就读。他认为，香港留学整体升温，加上港校排名提升，吸引了更多内地家庭。副学士的热度也使得地域分布从沿海地区扩展到北方。此外，在港工作并满足居住年限的学生有机会申请香港永久居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母获得“高才通计划”在港居留，她选择申请香港副学士作为升读本科的途径。在DSE备考时间不足的情况下，她利用受养人身份的政策调整，选择了副学士。她指出，身边不少同学也因类似原因选择副学士。

“升学压力下的‘生意经’”体现在留学机构提供的“陪跑”服务。张敏在香港都会大学李嘉诚专业进修学院读副学士，深感其学习强度和全英文环境的挑战。内地学生副学士毕业后若未能升入本科，将面临“断头学历”的困境。留学机构提供的“陪跑”服务涵盖申请、辅导及升本规划，收费不菲。香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆提醒，学生不应过度依赖校外机构，以免因不了解课程要求而触犯学术诚信规定。王海蒂表示，正规机构仅提供修改建议，但部分机构可能存在越界行为，甚至签署升学协议。高昂的服务费也催生了围绕副学士的“生意经”，一些金融机构也将其作为拓展客户的入口。

“不对称的‘信息差’”是导致乱象的重要原因。王海蒂指出，部分机构通过模糊办学主体身份，让家长误以为学生入读“港八大”。同时，关于副学士能冲刺“港前三”的说法，多适用于名额有限的本地生，内地学生升学难度更大。冯越估计，内地学生通过副学士升入“港前三”难度日益增大，GPA至少需达到3.5才能冲刺“港前五”，且可能需从低年级读起。若目标为“港八大”，GPA最好在3.0以上。成绩不理想的学生也可考虑转往英澳等地，但通常需重读本科。王海蒂建议，副学士更适合英语基础好、高考成绩接近本科线且有冲刺意愿的学生，低分或学习能力较弱者不建议选择。

部分合作办学项目甚至允许学生在国内完成副学士课程。湖北考生吴鄂通过“3+2”项目，以香港伍伦贡学院副学士身份在湖北工业大学学习，后升入香港都会大学本科。然而，此类“计划外办学”项目可能存在学历认证风险。华南师范大学常甜副研究员分析，部分合作项目可能削弱副学士的教学质量和连贯性，影响其认可度。她建议在大湾区探索衔接机制，如建设“学分银行”，方便学生学分转换。陈峰虽本科申请结果未达预期，但通过副学士背景成功圆了“港八大”研究生梦，他认为具备能力的副学士毕业生仍有机会与顶尖本科生同台竞争。

随着内地学生赴港就读副学士人数的增加，相关制度也在调整。香港教育局放宽了自资院校招收内地学生的限额。常甜指出，副学士制度的引入扩大了高等教育机会，内地学生的到来填补了部分院校的学额空缺。她认为，对内地学生而言，副学士更多是“学历跳板”，其教育易受应试导向影响，通识素养空间被压缩。常甜建议，在大湾区探索副学士与内地职业本科教育的对接，建设“学分银行”，以解决人才错配问题。