超九成受访大学生将AI作为“全能学伴”

近日，中国青年报·中青校媒的一项调查显示，高达98.55%的受访大学生在学习中运用过人工智能（AI）工具，其中47.09%的学生几乎每日使用，表明AI已成为大学生群体中的普遍学习助手。

西安工业大学的学生周雨枝分享了她利用AI高效学习的经验，从整理复习资料到梳理课程重点，AI极大地减轻了她的学业负担。山东石油化工学院的宋浩云也表示，AI贯穿了他从单词翻译到英语作文的专业学习全过程，显著节省了时间。

调查数据进一步证实了AI在大学学习中的广泛应用。65.41%的学生将AI用于辅助完成作业，如拓展解题思路和优化答题逻辑；62.02%的学生将其用于课程学习，包括笔记整理和重点难点拆解；此外，AI还被用于课前预习（52.62%）、文献检索与论文写作（50.68%）以及备考（45.16%）等多个环节。

西安航空职业技术学院的刘佳豪则探索出一种AI辅助学习模式，他将AI用于理解复杂的专业知识和计算，但强调核心建模和演算仍需独立完成。在AI使用方式上，25.48%的学生仅将AI作为思路参考，独立完成所有核心内容；36.43%的学生借助AI整理素材，核心内容自行创作；26.74%的学生让AI生成初稿，再进行大幅修改。

AI对学习的最大帮助体现在“节省时间，高效整理笔记和学习资料”（66.38%）以及“突破思维局限，拓宽解题和创作思路”（54.17%）。清华大学社会科学学院教授孟天广指出，AI使用能力是未来社会需求，AI的知识广度和效率能拓宽学生视野，并促使教育系统进行变革，与AI兼容共生。

然而，AI的广泛应用也带来了“AI依赖症”的隐忧。宋浩云坦承，过度依赖AI导致其口语和写作能力出现退化，基础理解能力下滑。调查显示，49.03%的受访者承认“习惯性依赖AI，不愿自主钻研”；47.38%的学生感到“过度依赖AI导致知识点理解肤浅、记忆不深刻”；44.09%的学生坦言“自主解题、文字创作等核心学习能力逐步退化”。刘佳豪也经历过因直接照搬AI代码导致数据不符的教训，并警觉到思维依赖的风险。

在AI学习过程中，57.07%的受访者遇到了“AI答案存在错误、知识点滞后，误导学习”的问题。孟天广将AI视为大学生的“学习工具”、“学伴”和“挑战者”，他提醒学生警惕AI可能削弱其对真实社会的体验和处理复杂性的能力。他建议学生在AI时代更应加强实践教育，深入真实场景。

面对AI带来的挑战，学生们正积极调整使用策略。刘佳豪表示，AI仅作为思路参考，所有数据核算和程序调试都亲手完成。周雨枝也确立了只向AI索要写作思路，正文完全自己动手的原则。王珺阳认为，关键在于分清AI的使用边界，避免本末倒置。

调查显示，仅33.53%的受访大学生能够“规范、适度合理使用AI辅助学习，严守学术底线”。清华大学已推出《清华大学人工智能教育应用指导原则》，要求师生标注AI辅助生成的内容，以期在拥抱AI赋能的同时，保持学生的独立性与创新性。

对于如何“用好AI”，孟天广提出四点建议：提问要深入，体现批判性和反思性，对AI输出结果进行交叉验证，以及建立连续深度的对话习惯。他强调，评价AI使用的合理性应关注内容的深度和效度，即学生是否通过AI实现了自身能力提升。

目前，近六成受访大学生认为学校在AI使用规范方面仍停留在“口头提及”阶段。83.24%的受访者认为学校有必要制定AI学习工具使用规范，其中33.14%认为“非常有必要”。

受访者普遍期望学校能开设AI学习课程，分享正向使用方法（65.70%），优化考核方式侧重思维考察（51.45%），并明确AI使用红线（43.12%）。刘佳豪建议学校提供AI规范使用专项培训，并结合专业特点，清晰划分参考与独立完成内容的界限。周雨枝则希望未来能出现适配文科专业的专属AI工具，并具备引导学生独立思考的功能。刘佳豪则期待AI从“答题神器”转变为启发式学习的协作者，弱化直接输出标准答案的功能。