知名高校停招学硕≠全面取消学硕

近期，多所知名高校发布了关于停止招收学术学位硕士研究生的公告，例如，上海交通大学数学学院宣布自2027年起不再招收数学专业学术学位硕士研究生。无独有偶，浙江大学的化学工程与生物工程学院、电气工程学院等十余个学院也表示，2027年将仅招收全日制专业学位硕士。

“多所高校宣布停招学硕”的消息迅速引发了广泛关注。事实上，近年来，已有不少知名高校陆续调整了学术学位硕士研究生的招生规模和培养计划，并同步优化了专业学位硕士和博士研究生的招考。此前，复旦大学经济学院已从2022年起停止招收所有学术学位硕士研究生；中国科学技术大学自2023级起也停招了法学和新闻传播学学术学位硕士。清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系等院系的学术学位硕士统招名额大幅缩减甚至取消。上海财经大学会计学院也计划从2027年起，不再招收会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列调整的背景可以追溯到2020年教育部等部门发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，该意见提出，新增硕士学位授予单位原则上应只开展专业学位研究生教育，并要大幅增加博士专业学位研究生的招生数量。教育部在2023年发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中进一步明确了宏观目标：到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模将扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右，同时大幅提高博士专业学位研究生的数量。

在当年教育部举行的新闻发布会上，相关负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。学术学位博士授权点数量较十年前翻了一番，专业学位授予点总数占比已提升至44.2%，其中博士专业学位授权点数量增加了三倍。人才培养规模方面，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军分析认为，随着社会发展和科技进步，高等教育普及化程度提高，社会对专业型人才的需求远大于学术型人才，可遵循“二八定律”，即社会需求的学术型人才与专业型人才分别占20%和80%。他解释说，这并非所有学科专业的“学硕”都被取消，而是集中在部分国内一流高校的部分学科专业。这些高校通过博士研究生直博、硕博连读等方式已能满足对学术型人才的需求。王战军还表示，学硕的调整并不意味着学术退出路径的“窄化”，高校通常设有完善的直博、硕博连读分流机制，学生可根据意愿选择继续深造或就业。

北京大学教育学院长聘副教授沈文钦指出，近年来，不少头部研究型大学有“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，基础学科如数学、物理、化学、生物等专业的学术学位硕士缩减尤为明显，更多转向直博生培养。随着博士生规模的扩张，一些原先要求硕士学位的岗位转而要求博士学位，导致对学硕的需求相应减少。

另一方面，沈文钦也提到，部分高校对学硕仍有需求。对于“985”等双一流高校，充足的博士生数量足以满足学校科研需求，对学硕的需求相对较少，尤其在理工科领域。但对于一些未设立相关专业博士点的高校，仍需要学硕学生参与教师的科研项目，因此学硕依然具有重要意义。沈文钦认为，学硕与专硕的区分不在于是否面向劳动力市场，而在于面向的劳动力市场部门不同，从而产生培养规格和要求的差异。他指出，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校因此调整了学术人才培养的供应。

王战军认为，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心的上移，从整个社会发展角度看，需要大量的专业学位研究生和专业型人才。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国共招收研究生143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。相较于2015年的研究生招生总数64.51万人（博士生7.44万人，硕士生57.06万人），十年间我国高等教育提质扩容，研究生招生总人数翻番，规模不断扩大。

王战军认为，近年来高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面的举措，均属于优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。他强调，当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量，更要追求结构上的质量。

不久前，国务院印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出要“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”，并提出要“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”。《规划》还支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点。

《规划》标志着教育强国建设进入新阶段。高等教育综合改革需要适应国家、社会和个人发展需求。王战军补充说，高等教育结构的优化仍在探索阶段，高校已在积极行动，以培养出更适应社会发展所需的人才。